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“值日生”不該演變為“值日家長”
發布時間:2019-06-21 08:38:58  來源:昭通日報   訪問次數:9190

  學校從小學一年級開始,就要求學生放學后,輪流打掃教室衛生,如掃地、擦桌椅等。學校的初衷是想培養孩子正確的價值觀、學習觀和勞動觀,對提高學生素質很有幫助。然而,有的家長因為溺愛孩子、心疼孩子,就代替孩子打掃教室衛生;還有部分家長因為工作原因,放學后,連接孩子回家的時間都沒有,他們就請人幫助孩子打掃教室衛生。
  孩子打掃教室衛生,有的家長認為是耽誤時間,沒有任何意義;有的家長認為現在孩子還小,等他們長大了自己會勞動;有的家長擔心孩子在勞動過程中受傷。有的家長因為愛子之心,恨不得包攬孩子的一切事情,處處照顧孩子,不讓他們干家務活;有的家長甚至連孩子的學習和生活都要包攬。由于家長們都太“能干”了,導致孩子依賴性強、缺乏獨立生活的能力,這不得不讓我們深思。
  其實,讓孩子養成良好的勞動習慣,有助于孩子良好性格的形成。3歲的孩子進幼兒園后,他就懂得要講衛生、愛清潔,自己的事情自己做,要幫助小朋友,從事一些掃地、擦桌椅等勞動。
  孩子漸漸長大,家長要懂得適時放手,讓孩子做一些力所能及的事,這樣才能培養他們獨立自主的能力。
  關愛孩子的成長,不應僅限于關心他們的學習,還應該關心他們的身心健康,著力培養他們的勞動技能,把與孩子一起勞動看成是一項親子互動活動,與孩子一起成長,該放手的時候就放手。(莫 娟)
 

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